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多一份了解与认同 “星星的孩子”不再孤单

  4月2日是世界自闭症关注日。自闭症又称孤独症,其学名为孤独症谱系障碍。孤独症谱系障碍是根据典型孤独症的核心症状进行扩展定义的广泛意义上的孤独症,既包括了典型孤独症,也包括了不典型孤独症,又包括了阿斯伯格综合征、孤独症边缘、孤独症疑似等症状。
  自闭症的基本特征
  一、在多种场所下,社会交流和社交互动方面存在持续性的缺陷。
  他们可能存在着社交情感互动的缺陷,在社交互动中使用非语言交流行为的缺陷,发展、维持和理解人际关系的缺陷。
  二、受限的、重复的行为模式、兴趣或活动。
  1、刻板或重复的躯体运动,使用物体或语言(例如,简单的躯体刻板运动、摆放玩具或翻转物体、鹦鹉学舌)
  2、坚持相同性,缺乏弹性地坚持常规或仪式化的语言或非语言的行为模式(例如:对微小的改变极端痛苦,难以转变、僵化的思维模式、仪式化的问候、需要走相同的路线或吃同样的食物)
  3、高度受限的、固定的兴趣,其强度和专注度方面是异常的(如:对不寻常物体的强烈依恋或先占观念、过度的局限或持续的兴趣)
  4、对感觉输入的过度反应或反应不足,或在对环境的感受方面不同寻常的兴趣(如:对疼痛/温度的感觉麻木,对特定的声音或质地的不良反应,对物体过度地嗅或触摸,对光线或运动的凝视)
  三、语言交流障碍
  语言交流障碍是大多数孤独症儿童就诊的主要原因,语言障碍可以表现为多种形式,多数患儿语言发育落后,通常在两岁或三岁依然不会说话,或在正常发育后出现语言倒退等情况。
  自闭症的治疗
  自闭症目前没有特效药物治疗,主要采取综合性教育和训练,辅以药物。其中综合性教育和训练方法以结构化教育,应用行为分析疗法,感觉统合训练为主要方法。
  自闭症的预后
  儿童孤独症的预后取决于患者病情的严重程度、儿童的智力水平、教育和治疗干预的时间和干预的程度。儿童的智力水平高、干预的年龄小、训练强度越高、效果越好。在欧美国家,已有不少通过教育与训练儿童基本恢复正常的报道。不予治疗绝大多数的孤独症儿童预后较差。小部分患儿随着年龄的增长会有不同程度的自我改善。
  自闭症儿童拥有“特异功能”?
  在自闭症儿童的世界里有一部分孩子存在智力等问题,但有一些自闭症的孩子拥有着一些令人诧异,也无法解释的特殊能力,心理学上称之为“孤岛智能”或“孤独的专家”,如日历的计算、记忆地图、拼图形、绘画、音乐等。
  他们被称为“星星的孩子”,在辽阔的天空里尽情的绽放着自己的光彩,为我们营造一片繁星璀璨的夜空。他们,可能不会说话,他们,可能行为怪异,他们可能智力受损,但请您相信,他们其实很单纯,很善良。愿世界能多包容,多理解,少排斥,少奇异眼光,让星儿们能快乐成长。有你,我们不孤独。
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